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    “七個不講”專題個人對照檢查材料

    類型:學習材料 時間:2017年10月12日

    “七個不講”專題個人對照檢查材料

    通過近幾天的集中教育學習,特別是了解了沙塔爾·沙吾提、阿力木江·買買提明、阿不都熱扎克·沙依木違紀違法的情況,作為一名教師,我深刻認識到“兩面人”如果出現在教育系統會有更大的危害,沙塔爾·沙吾提等人身上體現處了“兩面人”臺上一套、臺下一套;人前一套,人后一套的本質。通過學習,重點圍繞同“兩面人”作斗爭,對照“七個不講”進行了深入的反思,剖析查找了自身存在的一些問題,現對照檢查如下:

    一、同“兩面人”斗爭和執行政治紀律、反分裂斗爭紀律情況。

    在學校工作中除了是一名化學教師以外,同時還擔任學校德育處的德育員,其中管理的檔案中就有“去極端化”“意識形態”等相關內容,長期接觸這些檔案資料,組織、安排相關的活動,對我自己也有很大的幫助,從思想上把深入堅持學習政治理論擺在首位,自覺遵守黨的政治紀律,堅定不移地在思想上、行動上、張紙上與黨組織保持高度一致,認真學習黨的方針、政策、重大決策部署。始終清醒認識到“兩面人”的危害,不做“兩面人”,發現“兩面人”及時檢舉。

    二、“七個不講”方面存在的問題及具體表現

    1、不講政治的問題和具體表現

    對黨的宗教政策學習不到位,認識不到位具體表現在:在日常生活中只專注與自己有關的人和事,對三股勢力、宗教極端勢力利用宗教信仰、民族感情搞滲透破壞活動的警惕性、敏感性和洞察力不夠高。

    2、不講紀律的問題和具體表現

    對黨規黨紀作用認識不到位,沒有把黨規黨紀牢記在心,有時抱有僥幸心理。具體表現:在學校組織的個別會議中出現過做自己的事的現象,沒有認真聆聽,導致不能領會會議精神,以至于在落實工作中出現偏差。在學校組織的應急演練中態度不端正,沒有全身心投入其中。

    3、不講大局的問題和具體表現

    對習近平總書記明確提出的社會穩定和長治久安**總目標重視不夠。具體表現:在維穩值班中抱有僥幸心理,雖然值班人在崗位中,但內心中并沒有真正的緊張起來,這是對維護**社會穩定和長治久安的總目標沒有真正的入腦入心。維穩工作事關每一個人,缺乏這樣的大局意識。

    4、不講團結的問題和具體表現

    對民族團結活動落實不夠。具體表現:與民漢結對教師之間的交流僅僅限于學校的規定,平時的交流太少。除了與結對的少數民族教師及辦公室的少數民族教師交流比較多以外,與其他的少數民族同事溝通交流較少。

    5、不講責任的問題和具體表現

    在維護穩定、“去極端化”等方面工作方案、安排較多,但落實不夠。具體表現在:學校每學期都會有相關的“去極端化”、“意識形態”等方面的工作,注重的是資料的收集整理,對學生的教育方面重視不夠,流于形式。

    在教學方面,因為不是班主任,對學生的關注僅僅限于上課的表現和課后的作業,對學生的其他方面關心較少;有時候教研組安排的活動不能及時參加等。

    6、不講忠誠的問題和具體表現

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